SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN DI SMK BUDI UTOMO WAY JEPARA LAMPUNG TIMUR

Sugiran Sugiran

doi:10.57146/annur.v12i02.5889

Penulis

Sugiran Sugiran Universitas Islam An Nur Lampung

DOI:

https://doi.org/10.57146/annur.v12i02.5889

Kata Kunci:

supervisi akademik; kepala sekolah; mutu pembelajaran; teaching factory; Sekolah Pusat Keunggulan, supervisi akademik, kepala sekolah; mutu pembelajaran,

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pembelajaran di SMK Budi Utomo Way Jepara, Lampung Timur, sebuah sekolah menengah kejuruan penerima Program Sekolah Pusat Keunggulan yang menyelenggarakan kurikulum berbasis teaching factory dengan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sebanyak 60 orang serta peserta didik sebanyak 1.000 siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus (case study). Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, serta guru produktif dan guru normatif-adaptif, ditambah studi dokumentasi program supervisi akademik dan dokumen kurikulum teaching factory. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan triangulasi sumber dan teknik untuk menjaga keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah melaksanakan supervisi akademik melalui tiga tahapan utama, yaitu perencanaan program supervisi tahunan dan semesteran, pelaksanaan supervisi kelas dan supervisi teaching factory dengan pendekatan kolaboratif dan klinis, serta tindak lanjut berupa pembinaan, pelatihan, dan pendampingan berkelanjutan bagi guru. Status sekolah sebagai Sekolah Pusat Keunggulan turut mendorong kepala sekolah mengembangkan model supervisi yang terintegrasi dengan penyelarasan kurikulum dan dunia usaha/dunia industri (DUDI). Faktor pendukung meliputi komitmen pimpinan, dukungan program pemerintah, dan kemitraan industri, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu kepala sekolah, rasio jumlah guru terhadap jumlah rombongan belajar yang tinggi akibat jumlah siswa yang besar, serta variasi kesiapan guru terhadap pembelajaran berbasis produksi. Implementasi supervisi akademik yang konsisten terbukti berkontribusi terhadap peningkatan kompetensi pedagogik dan profesional guru, sekaligus penguatan mutu pembelajaran berbasis teaching factory.

Referensi

Departemen Pendidikan Nasional. (2007). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah. Jakarta: Depdiknas.

Departemen Pendidikan Nasional. (2007). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah. Jakarta: Depdiknas.

Direktorat Pembinaan SMK. (2017). Panduan Pelaksanaan Teaching Factory. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi Kemendikbudristek. (2023). Program SMK Pusat Keunggulan Tahun 2024 (Bahan Sosialisasi). Jakarta: Kemendikbudristek.

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. (2019). Bahan Ajar Pengantar Supervisi Akademik. Jakarta: Kemdikbud.

Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2018). SuperVision and Instructional Leadership: A Developmental Approach (10th ed.). Boston: Pearson.

Kemendikbud. (2020). Pedoman Penyelenggaraan Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kuswantoro, A. (2018). Teaching Factory: Rencana dan Strategi Pengembangan. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.

Rahmawati, I., & Sari, D. P. (2023). Peran supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(1), 55–66.

Sagala, S. (2019). Supervisi akademik dalam peningkatan mutu pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 24(3), 225–236.

Sergiovanni, T. J. (2021). The Principalship: A Reflective Practice Perspective (8th ed.). Boston: Pearson.

Suhardiman, B. (2018). Peran kepala sekolah sebagai supervisor akademik. Jurnal Ilmu Pendidikan, 23(2), 150–162.

Suryana, A. (2021). Implementasi supervisi akademik berbasis pembinaan. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(1), 60–72.

Wahyuningsih, S., & Mastikaningsih, R. (2023). Collaborative academic supervision in improving teacher professionalism. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(2), 88–96.

Zar'an, S. L. (2024). Strategi implementasi peningkatan mutu lembaga pendidikan berdasarkan konsep Edward Deming. Moral: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 1(4), 302–311.

Zepeda, S. J. (2021). Instructional Supervision: Applying Tools and Concepts (5th ed.). New York: Routledge.