Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Pulau Legundi Tahun Pelajaran 2025/2026

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Pulau Legundi pada Tahun Pelajaran 2025/2026. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya hasil belajar matematika yang terlihat dari banyaknya siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Salah satu penyebabnya adalah penggunaan metode pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurang melibatkan siswa aktif berpikir, menganalisis, dan memecahkan masalah secara mandiri. Model PBL dipilih karena tekanan proses belajar melalui pemecahan masalah kontekstual, diskusi kelompok, serta pengembangan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi eksperimen). Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model PBL dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar, observasi kegiatan belajar, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model PBL terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa. Rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, dan persentase siswa yang tuntas dalam proses pembelajaran di kelas eksperimen meningkat secara signifikan. Hal ini menunjukkan bahwa PBL dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika, keterampilan pemecahan masalah, dan partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar matematika di Sekolah Dasar Pulau Legundi.