Implementasi Gaya Kepemimpinan Situasional Kepala Smk Praja Utama Lampung Timur Tahun 2021/2022

Abstrak

Kepala Sekolah  sebagai pemimpin dan juga supervisor pendidikan pada unit kerja Sekolah  pada dasarnya berperan membantu dan membimbing guru dalam arti yang sangat luas. Untuk mencapai tujuan pendidikan yang akan dicapai, proses mempengaruhi, mendorong, membimbing dan menggerakkan para guru dan karyawan dilakukan oleh kepala Sekolah . Pola kepemimpinan kepala Sekolah , gaya kepemimpinan dan manajemen Sekolah  yang baik dan transparan merupakan tolak ukur Sekolah  yang baik. Hal itu yang kemudian memotivasi penulis dalam mengkaji Implementasi Gaya Kepemimpinan Situasional Kepala Sekolah  Tsanawiyah Mathla’ul Anwar Bandar Lampung. Dari hasil analisis data yang diperoleh adalah bahwa: 1) Kepala Sekolah  memahami betul bagaimana memposisikan diri menjadi pemimpin Sekolah  yang baik, terkait tugas dan kewajiban kepada guru. Artiya secara garis besar kemampuan kepala Sekolah  memberitahukan (telling) informasi terkait tugas dan kewajiban sangat mempengaruhi steakholder Sekolah  dilakukan dengan cara-cara yang sistematis dan lebih menjurus pada gaya kepemimpinan situasional. 2) Kepala Sekolah  menjajakan tugas dan tanggung jawab kepada guru sehingga mampu memposisikan guru-guru tertentu sesuai dengan keahlian di bidangnya. 3) Kepala Sekolah  mengikutsertakan guru terkait pengambilan keputusan. 4) Kepala Sekolah  mendelegasikan suatu tanggung jawab pada orang perorangan sehingga mampu menstimulus kemampuan pengambilan keputusan dengan bijak oleh guru serta segala bentuk tugas, tanggung jawab, pengambilan keputusan, juga wewenang terkait program maupun agenda Sekolah.